الرئيسية منتديات مجلس التعليم العصري مواصفات السؤال كأبرز أدوات القياس والتقويم

مشاهدة 3 مشاركات - 1 إلى 3 (من مجموع 3)
  • الكاتب
    المشاركات
  • #146102
    Mohamed Rkhissi
    مشارك

    مواصفات السؤال كأبرز أدوات القياس والتقويم
    يعتبر القياس والتقويم المحطة النهائية والأساسية في العملية التعليمية والتعلمية ، والمواصفات التي أقدمها اليكم هي من باب الاستئناس باعتبار العملية برمتها تدخل ضمن المجال الانساني الذي تعتبر الأحكام فيه قابلة للنقاش لنسبيتها ، وأول ما يجب مراعاته في هذه المواصفات هو :
    * القدرات المستهدفة :
    – القدرة على تذكر المعارف المكتسبة .
    – القدرة على التركيب والتأليف وتوظيف المعارف .
    *- أن يكون المدرس واعيا بالمجالات التي ستطالها الأسئلة .
    ..- أن ترتبط بالكفايات الأساسية والنوعية للمادة ، وبالقيم المكتسبة .
    – التقيد بمفردات المقرر الدوري أو السنوي .
    – الاهتمام بجميع الأهداف المتوخاة : معرفيا ومهاريا وسلوكيا وموقفيا ,
    – مراعاة التناسب بين السؤال والهدف المراد تقويمه ، ذلك أن الهدف هو المحدد – في الحقيقة – لطبيعة السؤال .
    – قبل اعداد الأسئلة يجب تحديد عناصر الدرس والأهداف المرتبطة بها ، تلك التي تشكل موضوع التقويم .
    – أن يكون الأداء المطلوب من السؤال هو نفسه المعلن عنه في الهدف ، وهو نفسه الذي تعلمه التلميد بالفعل .
    – أن تغطي الأسئلة معظم الدروس المقررة في الاختبار الوطني ، ومعظم الدروس المنجزة في المحلي أو الجهوي أو الاقليمي الموحد .
    – أن تغطي الأسئلة جوانب الكفاية المعلن عنها في الأهداف ، والمفترض تحقيقها لدى التلميذ ، بحيث لا يمكن التقويم اجماليا ، بينما يأتي السؤال جزئيا .
    – تحديد عدد الأسئلة يتم حسب الأهمية النسبية للمكون ، وعدد الدروس المنجزة منه .
    – أن تلائم الأسئلة مستوى التلاميذ العمري والادراكي .
    – أن تتنوع وتتكامل ، ونعني بالتكامل ، التدرج والانسجام .
    – أن تكون الأسئلة وظيفية ، تحرض الفعل التربوي في التلميذ ، أي : تثير فضوله العلمي والعملي .
    – تجنب الأسئلة الموحية بالجواب ، كتلك التي تكون اجابتها متضمنة في أسئلة أخرى قبلية أو بعدية .
    – تجنب طرح سؤال على معطى سؤال آخر ، الا اذا اقنضت المادة ذلك كأن يتعلق الأمر باستظهار النص الشرعي التطبيقي بهدف استنباط الأحكام الشرعية وتوظيفها .
    – تجنب التركيز على الأسئلة المباشرة الخاصة بمخاطبة الذاكرة ، وانما يجب استنطاق القدرات المستهدفة المتنوعة .
    – تنويع أسئلة الاختبار لتشمل الموضوعي والمقالي ، تبعا لنوعية وطبيعة أهداف المكون ، وقابليته لهذا النوع أو ذاك .
    – تنبيه التلاميذ الى أن أسئلة الاختبار الاقليمي أو الجهوي أو الوطني تكون في المقرر لا في المقروء .
    – مراعاة التدرج ، وذلك بالانتقال من السئلة البسيطة الى الأخرى المركبة .
    – أن يتناسب عدد الأسئلة والمدة الزمنية المخصصة للانجاز ، وللجهد المطلوب من التلميذ .
    – تجنب تضليل التلميذ بطرح الأسئلة المغلوطة ، فالهدف ليس هو تعجيزه ، وانما مساعدته لمعرفة ما تحقق من أهداف ، من أجل وضع استراتيجية الدعم والتقوية .
    – أن يكون شكل الأسئلة المطروحة هو ما تدرب عليه التلميذ بالفعل أثناء الانجاز وفروض المراقبة المستمرة .
    – أن تكون الأسئلة واضحة ، ومحكمة البناء ، بعيدة عن الصيغ العامة والفضفاضة ، وكل ما يقبل التأويل شكلا ومضمونا .
    – سلامة اللغة وحسن توظيف المعارف .
    – أن يكون التنقيط حسب الأهمية النسبية للسؤال ، فتنقيط السؤال المركب ليس هو تنقيط البسيط ، وتنقيط الصعب ليس هو تنقيط السهل وهكذا .
    – أن يغطي السلم الممتد من 0 الى 20 ، أو من 0 الى 10 جميع الأسئلة ، وهذا يستدعي اقصاء التنقيط على الخط أو التنظيم أو السلوك ، أو …..
    – أن ترفق الأسئلة بعناصر الاجابة وسلم التنقيط ، توخيا للموضوعية والشفافية ، ولتيسير عملية التصحيح ، وحتعى لو كان واضع السؤال هو المصحح ، ومهما كانت الاجابة واضحة في الذهن …
    – أن ترتبط عناصر الاجابة بالمضامين المقررة ، مع مراعاة الوضوح والدقة في صياغتها .
    – أن ترفق النقطة بملاحظة تفسيرية توجيهية .
    – الاعتناء بعملية التصحيح لأنها مطية لوضع استراتيجية الدعم .
    – استثمار نتائج التصحيح في توجيه عملية الدعم والتقوية .
    – اطلاع التلاميذ على أوراق التحرير أثناء التصحيح الجماعي
    -أن تسلم الأوراق المصححة الى ادارة المؤسسة قصد استثمارها ، والاطلاع عليها سواء من قبل مفتش المادة ، أو الطلبة الأساتذة أو الآباء ، أو أي زائر آخر .

    #1540270

    موضوع قيم

    شكرا اخي

    #1541441
    جبل أحد
    مشارك
    جميل جدا

    أحييك أستاذنا الفاضل

مشاهدة 3 مشاركات - 1 إلى 3 (من مجموع 3)
  • يجب تسجيل الدخول للرد على هذا الموضوع.

يستخدم موقع مجالسنا ملفات تعريف الارتباط الكوكيز لتحسين تجربتك في التصفح. سنفترض أنك موافق على هذا الإجراء، وفي حالة إنك لا ترغب في الوصول إلى تلك البيانات ، يمكنك إلغاء الاشتراك وترك الموقع فوراً . موافق إقرأ المزيد